| 基于标准的学业评价模式:瑞典数学课程评价评析 |
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| 引用本文： | 董琴,郭凌,马云鹏. 基于标准的学业评价模式:瑞典数学课程评价评析[J]. 数学教育学报, 2016, 0(3): 29-33 |
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| 作者姓名： | 董琴 郭凌 马云鹏 |
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| 作者单位： | 1. 沈阳市浑南区第二小学,辽宁沈阳,110180;2. 素菲隆德学校,瑞典斯德哥尔摩;3. 东北师范大学教育学部,吉林长春,130024 |
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| 基金项目： | 教师教育国家级精品资源共享课建设项目——小学数学课程标准与教材研究(教育部教师厅函[2013]2号) |
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| 摘 要： | 瑞典小学数学学业评价体系从总体到具体执行细则,形成了学段教学内容目标纲领、分级式成绩评估标准、各学期等级考量、评分细则、最终成绩确定的模式.该评价模式以瑞典《中小学、学前班及课后教学班大纲及课程标准(2011年版)》的教学目标为依据,呈现出清晰性、可测性、基础性、层次性、逻辑性、全面性等特征,对中国学业评价提供了参考.建立与课程标准相一致的评价标准,特别是针对重点内容的评价标准,建立层次明确的评价指标体系,对改进中国学业评价方式具有重要的借鉴意义.
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| 关 键 词： | 小学数学 学业评价 基于标准 瑞典 |
Based on the Standard of Academic Evaluation Model: Swedish Mathematics Curriculum Evaluation |
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