| 澳大利亚数学教材中的数学文化研究--以“整数”一章为例 |
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| 引用本文： | 唐恒钧,张维忠,李建标,佘伟忠.澳大利亚数学教材中的数学文化研究--以“整数”一章为例[J].数学教育学报,2016(6):42-45. |
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| 作者姓名： | 唐恒钧 张维忠 李建标 佘伟忠 |
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| 作者单位： | 1. 浙江师范大学 教师教育学院,浙江 金华,321004;2. 余姚中学,浙江 余姚,315400;3. 墨尔本大学 教育研究生学院，澳大利亚 墨尔本 3800 |
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| 基金项目： | 2014年教育部人文社会科学研究规划基金项目--文化视野下中澳数学课程的比较研究(14YJC880066)；2015年教育部人文社会科学研究规划基金项目--民族数学与数学课程改革(15YJA880107) |
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| 摘 要： | 从文化的视角，分析澳大利亚初中数学教材The Heinemann Maths Zone 7-10 VELS Enhanced“整数”一章中的数学文化类型、运用水平和文化功能，并从呈现更多样的文化类型、采用更加内在而自然的运用水平、体现更全面的文化功能等3个方面提出思考与建议。
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| 关 键 词： | 澳大利亚数学教材 整数 数学文化类型 运用水平 数学文化功能 |
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