学生教育共同体理论及其对中小学教师的启示

对学生负有教育责任从来都不仅仅是存在于教师单方面，而是包含社会和家庭等多方面。从之前所提倡的“学习共同体”到现在本文中所提到的“学生教育共同体”，教师作为共同体中学生教育工作的专业人士，应注重对其的合理利用，以达到使教师各尽其才并能更好地教育学生的目的。因此，本文在提出“学生教育共同体”概念的基础上，阐述其理论基础，并以香港真道书院为例，将学生教育共同体中专业教师按教育职责分为家校联系教师、社会宣传教师和学科教育教师三类，并对这三类教师在共同体中的作用分别进行了阐述，这对中小学的教师教育工作有着重要的启示作用。