“混沌分形与民族团结教育专题研讨会”侧记

“混沌分形与民族团结教育专题研讨”，是第二届中国民族理论与民族政治论坛的第四个分论坛。该论坛由中国社会科学院民族学与人类学研究所《民族研究》编辑部联合广西民族大学举办。来自全国各高校、科研单位以及民族工作部门的92名专家学者参加，共收到论文66篇。在“制度·权利与国家认同”的论坛主题之下，进行了七个专场的大会发言和四个分论坛的深入探讨。本文介绍的这个分论坛，基于大会第七个专场“民族理论的多维对话”。该专场作主题发言的有三位学者。首先，中南民族大学资深教授彭英明先生发表了与北京大学马戎教授的对话，回应其《重启中华民族新的大融合》一文对我国民族识别工作的否定、对我国民族区域自治制度的质疑和对我国少数民族干部培养的误读，希望将认识统一到中央民族工作会议精神的原则上。接着，广西民族大学青年学者郭亮介绍了马戎教授与广西民族大学龚永辉教授十年以来在民族理论创新方面迥然各异的探索路子：2004年，马戎教授试图跨域意识形态差异引入以美国为代表的西方经验，主张民族问题，龚永辉教授主张跨域自然科学和社会科学的差异引入分形思想促进民族理论创新；前者的“去政治化”主张引起民族理论界的重大纷争，后者十年以来默默取得一系列成果；2014年，两人在民族事业“三个自信”上的观点形成鲜明对比：前者抱着旧印象进退失据；后者随着新常态“化川为永”。之后，广西民族大学杨社平副教授紧扣“分形”概念，与彭英明教授和专场评议人中央民大严庆教授的另外两篇论文展开了跨学科对话。这两篇论文都是对龚永辉教授《让和谐化成民族的素质》一书及其相关课改成果的评介。先是中央民大严庆教授在2013年10月11日《中国民族报》理论前沿专栏发表了《赋予民族理论研究与传播本真的风格》一文，接着是中南民大彭英明教授在《民族教育研究》2014年第一期发表了《赋予民族理论研究与传播本真的风格》一文。两位专家论文对龚永辉教学团队的课改经验给予高度评价，杨社平顺着两文评价思路陈述了自己亲身经历并从实践中得到的课改分形体会。这一体会实际上已经由杨社平新著的《课改分形论--跨学科参与一门国家级精品开放课程建设的边缘心语》作了系统阐述。由于大家的关注，第四个分论坛就围绕《课改分形论》进行深入讨论。鉴于第四分论坛的学科跨度较大，则由主攻混沌动力学的大连民族学院理学院院长王立冬教授和主攻教育学的广西民族大学唐德海教授联合主持，参与者主要是民族理论与政策课程教师和民族学、教育学的研究生。