“以学定教”视野下的一对一个性化学习探析--以小学语文《夸父追日》教学为例

华阳小学自1999年开展生本教育实践研究以来，随着技术与教学环境的变化，“以学定教”的内涵也发生变化。本文在“以学定教单元整体教学模式”课题理念基础上，基于一对一个性化学习环境下，拟以《夸父追日》教学为例，从学习者的兴趣激发、思维激活、能力拓展三个层面阐述一对一个性化学习的实施策略，进而丰富“以学定教”的内涵。由此见证新技术辅助下小学语文课堂教学更具创新的生命力。