从“关于学习”到“促进学习”：大学生增值评价的内涵、困境与突破

传统的大学生评价是一种标准化测量，未能充分体现教育本真，制约了高校人才培养质量的提高，因而有必要尽快从大学生评价的价值、制度、方式、物质应用层面破解束缚大学生增值评价发展的困境。应树立以人为本的增值评价观，建立协调统一、刚柔并济的评价制度；塑造多元评价方式，引导评价行为转变；重视人评价技术应用的人文理性，加强物质投入和内涵建设，还原评价对大学生学习的发展促进功能，以帮助大学生全面发展，进而使高校人才培养的质量得到增值。