| 从限制性原理看未来课堂 |
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| 引用本文： | 查有梁. 从限制性原理看未来课堂[J]. 教育与教学研究, 2019, 0(2): 1-10 |
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| 作者姓名： | 查有梁 |
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| 作者单位： | 1.四川省社会科学院 |
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| 摘 要： | 通过对"教育""教学""课堂""未来课堂""小课堂""大课堂"的基本概念进行简要分析,并从宏观上对中国近5年的"未来课堂"进行半定量的概率分析,提出三类限制性原理,一是"教育改革的三个限制性原理":自上而下行政地建构一种最好的教育体系,使得所有学生都不会掉队,不可能;自上而下行政地推行一种课程理念和方法,使得所有学生都得到发展,不可能;自下而上经验地建构一种最好的教学方法,使得所有学生都达到优良,不可能。二是"课堂教学效率的三个限制性原理":只要求学生自学,不可能高效;只要求教师灌输,不可能高效;不将教师的教学转化为学生的自学,也不可能高效。三是"智能机器人的三个限制性原理":智能机器人在解决科学、技术、工程、数学、艺术、写作、教育等问题时,不消耗能量就能做到,是不可能的;在解决问题时,不预先输入知识、数据、图像等相关信息就能做到,是不可能的;在信息强度低于宇宙背景辐射的强度(3°K)时,还能输入、加工、输出信息,是不可能的。我们需要正面地总结经验教训,认识限制性原理,理解教育的多样性,重视教育"生态"的优化,预见"未来课堂"的多样与统一。
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| 关 键 词： | 教育改革 限制性原理 未来课堂 教育的多样性 智能机器人 |
Viewing the Future Classroom from the Restrictive Principle |
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| ZHA Youliang. Viewing the Future Classroom from the Restrictive Principle[J]. Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition), 2019, 0(2): 1-10 |
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| Authors: | ZHA Youliang |
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| Affiliation: | (Sichuan Academy of Social Sciences,Chengdu,Sichuan,610071,China) |
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| Abstract: | ZHA Youliang(Sichuan Academy of Social Sciences,Chengdu,Sichuan,610071,China) |
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| Keywords: | education reform restrictive principle future classroom educational diversity intelligent robot |
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