古代诗歌教学模式初探——由一首唐诗的教学设计谈起 |
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引用本文: | 程学高.古代诗歌教学模式初探——由一首唐诗的教学设计谈起[J].现代语文,2008(12):74-75. |
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作者姓名: | 程学高 |
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作者单位: | 江苏省连云港市西苑中学 |
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摘 要: | “要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗入手。”(朱光潜)然而,初中诗歌教学的现状却是老师忙于肢解活生生的艺术品:解释词义句意,挖掘典故修辞,机械的归纳主旨,生硬的照搬赏析文字;而学生学习方式就简化为一个字“背”:背诗句和作者,背翻译,背名句的赏析,背修辞的作用,背诗歌的主题思想……诗歌教学尴尬地成了语文课堂改革遗忘的角落,变成了最没有诗意的课堂。这样的课堂难以承载课标中“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”的重任。所以新课标呼唤诗歌教学“回归诗歌的审美本性,营造诗的意境,激荡诗的情感”,诗歌教学呼唤“能充分激发学生主动意识和进取精神的崭新的教学模式”。
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关 键 词: | 古代诗歌 教学模式 教学设计 唐诗 学生学习方式 诗歌教学 课堂改革 审美情趣 |
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