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| 鼓励性评语——学生进步的阶梯 | |
| 引用本文： | 刘金艳.鼓励性评语——学生进步的阶梯[J].河北教育,1999(12). |
| 作者姓名： | 刘金艳 |
| 作者单位： | 迁安市第一实小学 |
| 摘 要： | 短短几句鼓励性评语,如能对孩子客观、公正地进行评价,那将对他们的健康成长大有裨益。这就要求教师在写评语时应字斟句酌,力求使孩子既能体验到成功的喜悦,又能看到自身的不足,从而明确自己的努力方向。一、对于优等生,要使其更上一层楼优等生容易产生骄傲情绪,针对这种情况,给优等生写评语要能使其戒骄戒躁。如我们班的林飞,学习成绩优秀,对工作认真负责,文艺汇演获独唱一等奖,是同学们公认的多才多艺的好学生。一次测验完毕,她拿着得了满分的试卷走到后进生胡诗的面前炫耀地说:“又得了１００分,你呢?才４９分呀!……”看到这些,我思绪万… |
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