创设数学课堂有效情境的实践与反思 |
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作者姓名: | 刘晓英 |
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作者单位: | 杭州外国语学校,浙江杭州310023 |
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摘 要: | 教育心理学家格里诺曾提出:“情境是一切认知活动的基础”.课堂是认知交流活动的殿堂,教学可以看成是许多情境构成的序列.在教学过程中,合理有效的情境不仅能让学生产生强烈的情感共鸣,激励学生产生强烈的求知欲望,而且还能充分暴露数学思想的发生和发展过程,吸引学生积极参与知识的再发现和自主构建.如果不注意情境的创设,影响学生的不只是知识的获取,而且还会影响到学生的思维发展和能力的培养.本文就如何创设有效的问题情境,结合实践案例谈谈几点粗浅的认识和体会,与同行探讨.
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关 键 词: | 问题情境 数学课堂 实践案例 激励学生 教育心理学家 教学过程 能力的培养 交流活动 |
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