基于学习路径分析的“周长”单元整体教学——整体认识和优化教学内容 |
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引用本文: | 邹安琪,章勤琼.基于学习路径分析的“周长”单元整体教学——整体认识和优化教学内容[J].小学教学(数学版),2021(3). |
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作者姓名: | 邹安琪 章勤琼 |
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作者单位: | 浙江温州市中通国际学校;温州大学教育学院 |
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摘 要: | 周长,顾名思义,就是“一周边线的长度”,“周”是前提,“长”是关键。因此,周长既有“形”的概念,研究周长离不开对形的研究;周长又具有度量的特征,是有长度的。在现实教学中,往往存在一种误区:在公式教学之后,周长的计算成了应用公式求值的过程。
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关 键 词: | 单元整体教学 应用公式 公式教学 整体认识 优化教学内容 周长 路径分析 现实教学 |
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