|
|||||
|
|
| 运用“三先一导”教学模式提高教学有效性 | |
| 作者姓名： | 周国平 郑小龙 |
| 作者单位： | 浙江省金华市南苑小学 |
| 摘 要： | 正笔者参加了一次教学观摩活动,一位参赛教师在执教"前后"时,开始让孩子介绍前后桌的小朋友是谁,先小朋友说,再跟着老师说;接着把朝向变一下介绍前后桌的小朋友是谁,先老师说,再个别说,然后全班说,最后小组说.用了近三十分钟时间,却始终未突出教学重点:即能说出某某在谁的前面,在谁的后面;以及用前后知识解决生活中的问题.其实,这种不顾学生原有基础,按部就班地依据原定教学设计进行教学并非个别现象,一节课学生一直在原地踏步,甚 |
| 关 键 词： | 教学模式 教学有效性 学生 教学重点 教学设计 教师引导 周长 教学活动 课堂教学 教学观摩 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |