初中地理课堂教学应然的选择

一直以来,初中地理教学以单一、枯燥的方式,将地理课程异化为知识的熔炉,很多教师认为只要掌握教材中的知识,就完成了地理教学的任务。事实上,地理教学绝不是简单知识的叠加,而要尊重学生认知的主体性,强化学生思维意识和能力,为学生终身学习奠定基础。本文提出要以活动为主线,在情境创设中凸显地理教学的实践性;以探究为平台,在知识整合中凸显地理教学的探究性;以直观为载体,在协调运用中凸显地理教学的交融性,从而提升初中地理课堂教学质量。