| 什么是受过教育的人——彼得斯的观点及其批评 |
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| 引用本文： | 程亮.什么是受过教育的人——彼得斯的观点及其批评[J].教育学报,2012,8(6):44-51. |
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| 作者姓名： | 程亮 |
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| 作者单位： | 华东师范大学基础教育改革与发展研究所、教育学系,上海,200062 |
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| 基金项目： | 上海市哲学社会科学规划青年课题"教育学的学科发展机制研究"(课题 |
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| 摘 要： | "受过教育的人"的概念是彼得斯教育哲学的出发点。他不仅将它作为教育的内在目的,而且通过这个概念确立了认知标准在教育概念中的基础作用。根据彼得斯的观点,一个受过教育的人必定是在知识上显示出一定的深度和广度,并拥有"善的知识"。然而,德尔、怀特、马丁等批评者认为,彼得斯的这一观点主要是形式化的、先验性的、男性主义的,因而是不完备的。在辨析这些批评合理性的基础上可以看出,彼得斯有关"受过教育的人"的形象表面上具有普遍的、客观的和先验的特征,实则浸润着彼得斯个人的教育理想和西方社会文化的主流价值。
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| 关 键 词： | 受过教育的人 教育概念 彼得斯 认知标准 |
Richard S.Peters' Conception of an Educated Man and Its Criticism |
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| CHENG Liang.Richard S.Peters' Conception of an Educated Man and Its Criticism[J].Journal of Educational Studies,2012,8(6):44-51. |
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| Authors: | CHENG Liang |
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| Institution: | CHENG Liang(Department of Education and Institute of Schooling Reform and Development,East China Normal University,Shanghai 200062,China) |
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