|
|||||
|
|
| 消弭落差,数学教学的必然选择 | |
| 引用本文： | 刘爱霞.消弭落差,数学教学的必然选择[J].新课程导学(上),2015(8):60. |
| 作者姓名： | 刘爱霞 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市宝应县望直港镇中心小学 |
| 摘 要： | 教学内容与学生学业负担形成的矛盾致使教师灵活运用教材的空间被严重压缩,学生在被动的学习状态下,运用机械记忆的学习方式,使得原本自成体系的数学内容被生硬地交割。学生的实际运用能力也就无从谈起,这也直接导致了教师之教与学生之学巨大落差的形成。如何在教学实践中,运用积极有效的策略,消弭这种落差呢?一、组建知识版块,在知识联系中消弭落差教与学之间落差的形成源于学生运用能力的缺失。而运用能力的缺失要么是由于学生知识的遗忘,要么是由于 |
| 关 键 词： | 数学教学 机械记忆 知识联系 教学效果 学业负担 数学内容 言语表达 组块 课堂教学 数学实践活动 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |