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| 实施多元评价 促进差异发展——基于差异发展的初中生科学探究能力培养研究 | |
| 引用本文： | 毛国永.实施多元评价 促进差异发展——基于差异发展的初中生科学探究能力培养研究[J].中学教学参考,2014(2):116-117. |
| 作者姓名： | 毛国永 |
| 作者单位： | 浙江慈溪市附海初级中学,315332 |
| 摘 要： | <正>新一轮课改开展十年有余,科学探究活动已逐渐成为科学教学中的常态,培养学生的科学探究能力也已成为大多数科学教师的共识。但是,调查表明,由于学生的探究基础存在差异,导致在现有的探究教学中,很难保证每一个学生都能充分参与探究活动,并获得最大限度的发展。鉴于此,如何发挥"多元评价"的功能,促进每一个学生积极参与探究活动,使每一个学生的探究能力都能在探究活动中获得最大限度的发展,是值得研究的。本文结合教学实践,以华师大版《科学》八年级上册 |
| 关 键 词： | 探究活动 多元评价 学生差异 科学探究能力 评价体系 引导学生 阿基米德原理 发展功能 教学实践 浮力 |
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