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| 阅读教学中如何发掘师生的创造力 | |
| 作者姓名： | 沈卉 |
| 作者单位： | 江苏扬州市江都区第一中学,225200 |
| 摘 要： | 语文课程标准明确指出,要培养学生"广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书"。苏霍姆林斯基曾说过:"让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。"要想让学生在有限的学习时间内获取更多的知识信息,必须培养学生良好的阅读习惯。在阅读教学中,教师的教在很大程度上决定学生的学,教师本身的能力结构和个性特征对学生产生着潜移默化的影响,由此可见发掘教师的创造力的必要性。一、发掘教师的创造力1.建构创造型教师的知识结构如掌握现代多元理论,特别是教育新观念和学生身 |
| 关 键 词： | 学生创造力 阅读教学 培养学生 创造型教师 阅读量 发掘 个性特征 语文课程标准 苏霍姆林斯基 语文教学 |
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