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| 例谈数学探究性问题情境的创设 | |
| 引用本文： | 常惠.例谈数学探究性问题情境的创设[J].中学教学参考,2014(2):29-29. |
| 作者姓名： | 常惠 |
| 作者单位： | 江苏泰兴市洋思中学,225400 |
| 摘 要： | <正>建构主义认为,知识不是通过教师的直接传授得到的,而是学习者在一定的情境中,借助于教师和其他学习者的帮助,通过意义建构而主动获得的.新课标也倡导教师"从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的情境".学生探究能力的形成是从接触到探究性问题开始的,所以探究性问题情境的创设就显得尤为重要.现笔者结合多年的教学实践,谈谈如何在课堂上创设探究性问题情境,激发学生的学习动机,给学生提供学习的目标和思维的空间,使学生的自主学习、自主探究真正成为可能. |
| 关 键 词： | 问题情境 探究性 学生兴趣 建构主义 意义建构 学习者 教师 学生自主学习 学习动机 探究能力 |
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