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| 分类对比 突破难点 | |
| 引用本文： | 骆瑞霞.分类对比 突破难点[J].河北教育,1995(12). |
| 作者姓名： | 骆瑞霞 |
| 摘 要： | “数的整除”这部分内容,概念比较多,比较抽象,概念前后联系比较紧密,而求最大公约数和最小公倍数的方法还特别相近,因此学生常因概念不清而发生混淆。特别是同时求三个数的最大公约数和最小公倍数时,更加明显,是教学中的难点。 因此,在教学求三个数的最小公倍数之后,可以引导学生对同时求三个数的最大公约数和最小公倍 |
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