如何达到“教育性教学”境界？

“教育性教学”的概念是由19世纪德国教育学家赫尔巴特提出的一个教学上的首要原则。其基本内涵是指在特定情境和最终教育结果中既完成系统知识的传递任务(教书)，又成功地通过知识促进学生内在心灵的建构和人格提升(育人)的教学，以区别于那些只重视知识的传递而忽视学生内在精神世界发展的教学。后一种教学，可以称之为“无教育性教学”。两者比较起来，“教育性教学”是一种值得追求的教学境界。