由排斥留级生引发的问题——从教师现状诊断出发调整管理目标

C校在上级领导的心目中，一直是所教师队伍、办学效果都不错的普通中学。2000年6月，W被任命为新校长。学期工作即将结束，按惯例，校长、教导主任与三位年级组长共同商定留级生名单。当新校长提出落实有关规定“届留级率不得超过5％，年留级率不得超过2％”时，没想到立即遭到三位年级组长的一致反对。他们都说自己年级吃亏了，去年接的留级生多，今年的留级生下去得少，并提出，不解决留级生的问题会影响“教学质量”，给升学率带来严重后果。