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杂志ISSN号
综合课程教师角色的定位
作者姓名:
陈英
闫蒙钢
摘 要:
综合课程的界定存在很多不同的观点,我们认为综合课程是相对于分科课程而言的,是按照一定的内在关系,在范围上将两个或两个以上的学科领域,进行有机补充、融合、作用而形成的一种课程。综合课程因其自身的优势成为课程改革的一种趋势。20世纪80年代中期,浙江、上海等地率先在义务教育阶段将“历史与社会”、“科学”两门综合课程正式纳入初中教学计划并进行试验,综合课程问题也逐渐引起了国内教育工作者的关注。
关 键 词:
综合课程
教师角色
20世纪80年代中期
“历史与社会”
义务教育阶段
教育工作者
分科课程
内在关系
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