解读文科女生数学学习障碍问题

数学学习成绩的性别差异一直是国内外数学界研究的重点。1976年，在《美国数学月刊》上刊登了一篇《数学与性别》的文章，探讨了女数学家很少的原因；1993年，国际数学教育委员会ICMI专门讨论过“性别与数学教育”的问题，美国学者们通过对部分中学老师的深入调查，认为数学学习确实存在着性别差异，而且这种差异随年龄的升高逐渐增大，越是高认识水平的学习，男生的优势就越明显。高中文科班女生多、男生少，许多教过文科数学的老师都会怨言：文科班的数学难教，你在讲台上讲得热火朝天。下面不愠不火。个个瞪着一双无辜而又疑惑的眼神看着你，一副启而不发，呼而不应的模样。