基于教、学、评一致性的生涯规划教育渗透案例--以“景观设计师”为例 |
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引用本文: | 潘明凤.基于教、学、评一致性的生涯规划教育渗透案例--以“景观设计师”为例[J].中学生物学,2022(1). |
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作者姓名: | 潘明凤 |
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作者单位: | 成都教科院附中 |
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摘 要: | 以“景观设计师--城市景观设计”为例,聚焦核心素养目标,采用“教、学、评一致性”逆向教学设计模式进行教学尝试。不仅能优化生物教学资源及教学体系,提高学生生涯规划能力,增强社会责任感,还能提高学生对知识的理解深度,建立生态知识结构体系,实现立德树人的育人价值。
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关 键 词: | 生物教学 生涯规划教育 教学评一致性 教学设计 |
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