论高职高专英语教师的教学信念与教学和谐

通过对高职高专大学英语课程教师信念的调研，探讨英语教师教学信念的可变性，归纳分析了导致教学信念改变的因素。认为课堂实际情况、电化教学、教学理论等方面客观现实的改变直接导致教师教学信念的变化，教师应正确面临这种改变，及时调整教学信念才能做到“教”与“学”的和谐，提高英语教学水平。