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| 语文教学“双轨”并进的三个要点 | |
| 摘 要： | （一）保证读写数量语文学科的基础性、工具性决定了学习过程需要足够的听、说、读、写训练量。要学好语文，光靠一学期学习有限的几篇课文是远远不够的。“双轨”教学特别重视量变、质变规律在语文教学中的运用。提供给学生的阅读材料，对学生的写作要求，必须注意从“质”上适应儿童的发展，课堂教学更要在有限时间内保证基础的教学质量，完成抓根固本的训练。“双轨”教学主张课堂上要避免繁琐的讲读分析，课后作业要避免题海训练，要在语文教学计划内确实保证低年级每周1课时、中年级每周2课时、高年级每周3课时的“自由读写”时间。（… |
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