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| 浅谈小学语文课堂教学导入 | |
| 引用本文： | 张兰香.浅谈小学语文课堂教学导入[J].教育革新,2014(7). |
| 作者姓名： | 张兰香 |
| 作者单位： | 七里河区西湖小学; |
| 摘 要： | 正一个好的导语设计往往会起到"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"的效果。它既能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础,又能使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。课堂导入的形式和方法是多种多样的,综合自己的教学实践及这段时间的听课所得,略列举如下。一、激疑导入学起于思,思源于疑,疑是思维的导火线。开课设疑,如投石激浪,让学生疑窦丛生,然后在解疑中学习,注意力始终围绕所讲所练。比如,我在讲《草原》一课时,一上课我说: |
| 关 键 词： | 小学语文课堂 课堂导入 导语设计 未成曲调先有情 《草原》 设疑 思源 激疑 导入语 简笔画 |
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