| 论研究性学习与学生的和谐发展 |
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| 引用本文： | 李苹.论研究性学习与学生的和谐发展[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010,23(4):15-17. |
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| 作者姓名： | 李苹 |
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| 作者单位： | 重庆市万州区长滩初级中学,重庆,万州,404023 |
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| 摘 要： | 研究性学习以学生的已有经验为基础，使学生在教师精心创设的情境下，进入生活，主动参与，积极探究，自主发现、分析和解决问题。学生在此过程中，通过意义建构实现知识的吸收，情感的参与，创新精神和创造能力的培养，最后获得全面和谐发展。
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| 关 键 词： | 研究性学习 意义建构 情感参与 创新思维 和谐发展 |
Research-oriented Learning and Students' Harmonious Development |
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| Li Ping.Research-oriented Learning and Students' Harmonious Development[J].Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science Edition),2010,23(4):15-17. |
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| Authors: | Li Ping |
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