“直观、有趣的实验”是提高科学课教学效率的催化剂

长期以来，科学课的教学效率不尽如人意，究其原因，是因为教师没有恰当地选择和运用直观、有趣的实验让科学课堂教学“活”起来，学生参与度不高，学习兴趣不浓厚。笔者认为，在科学课上，教师利用身边的材料，化宏观现象为直观实验；培养学习兴趣，激发学生内趋力，化单一为神奇；借助有趣的实验，让隐秘变形象才能很好地激发学生的学习兴趣和热情，进而提高科学课学习效率。