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| 幼儿园语言课的整合观及其结构框架 | |
| 作者姓名： | 陈玲 文玉婷 |
| 作者单位： | 江西省人民政府直属机关保育院(陈玲)，江西省人民政府直属机关保育院(文玉婷) |
| 摘 要： | 幼儿语言课的整合观,是将幼儿语言学习视为一个系统的观点。这个语言学习系统过程,是动态的,与其他方面发展相辅相成互为支撑的,从内容到形式均为整合的学习过程。如果说整合观涉及幼儿语言课“应当怎样教”的问题,那么研究幼儿语言课的结构便是说明“可以这样教”的具体问题。新型语言课摒弃单向传授语言的教学方式,将幼儿置身于教学活动之中,引导他们积极主动地学习语言文学作品,感知语言文学作品,并学习创造性地运用。幼儿语教课的结构框架是从某一篇作品出发,开展一组与该作品内容有关的活动。这组活动可以帮助幼儿在活动中接受语言文学… |
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