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| 高中生数学抽象能力培养案例分析 | |
| 引用本文： | 胡志红,杨会涛.高中生数学抽象能力培养案例分析[J].中国教师,2019(5):57-58. |
| 作者姓名： | 胡志红 杨会涛 |
| 作者单位： | 1.河北省邢台市第一中学;2.河北省邢台市第二中学 |
| 基金项目： | 河北省教育科学研究"十三五"规划课题一般课题"高中数学核心素养在课堂教学中的行动研究"(课题编号:1604350)的研究成果 |
| 摘 要： | 抽象思维是人类思维达到高级阶段产生的一种能力。抽象性是数学学科三大特征中最本质的特征之一,没有抽象就没有数学。《普通高中数学课程标准(2017年版)》指出:“通过高中数学课程的学习,学生能在情境中抽象出数学概念、命题、方法和体系,积累从具体到抽象的活动经验;养成在日常生活和实践中一般性思考问题的习惯,把握事物的本质,以简驭繁;运用数学抽象的思维方式思考并解决问题。” |
| 关 键 词： | 数学抽象 高中生 案例分析 能力培养 数学课程标准 人类思维 抽象思维 数学学科 |
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