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| 从“现象”到科学本质的教学——“梁桥的秘密”评析 | |
| 引用本文： | 马学军.从“现象”到科学本质的教学——“梁桥的秘密”评析[J].中国教师,2019(3):44-45. |
| 作者姓名： | 马学军 |
| 作者单位： | 1.广东省广州市教育研究院义务教育教研室;2.广东教育学会小学科学教育专业委员会 |
| 摘 要： | 广东省东莞市松山湖中心小学科学组致力于深度学习在科学学科的研究与实践,探索基于学生身边真实的自然或科学现象的科学学习。在引导学生经历发现和解决问题的过程中,帮助学生解释自然或科学现象,掌握科学探究方法,建构科学概念。这种“现象教学”的方式非常值得探索。 |
| 关 键 词： | 科学本质 教学 梁桥 深度学习 科学探究 科学概念 科学学 松山湖 |
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