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| 评而有度 语而有温 撰而有方——班主任评语撰写策略 | |
| 引用本文： | 吴秋芬,查月冬.评而有度 语而有温 撰而有方——班主任评语撰写策略[J].中国教师,2019(3):25-27. |
| 作者姓名： | 吴秋芬 查月冬 |
| 作者单位： | 1.安徽省合肥师范学院;2.安徽省合肥市翡翠学校 |
| 摘 要： | <正>2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》提出,要建立促进学生全面发展的评价体系。2013年《中小学教育质量综合评价指标框架(试行)》进一步强调了要"更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能"。班主任评语是指班主任依据教育目标,运用描述性语言在学生期末的综合素质评价手册或者成绩报告单等上面撰写的书面语言,包括对学生在知识与技能、过程与方法以及态度、情感、价值观等方面发展状况的评价,是教育评价体系的重要组成部分,是对学生学习进展与行为变化的价值评价,事关育人方向和质 |
| 关 键 词： | 《基础教育课程改革纲要(试行)》 写策略 班主任 综合评价指标 评价体系 教育质量 中小学 |
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