《道德与法治》课堂教学方式探索 |
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引用本文: | 崔亚利.《道德与法治》课堂教学方式探索[J].中国教师,2019(1):108-109. |
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作者姓名: | 崔亚利 |
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作者单位: | 1.北京市朝阳区劲松第四小学 |
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摘 要: | <正>儿童获取知识的主要途径是通过活动主动地进行建构,而不是依赖教师的直接传授。学生在《道德与法治》课程学习过程中,探究学习、体验学习、问题解决式学习是具有实践价值的三种教学方式。一、三种教学方式一是体验式学习方式(见图1)。体验学习是学习者通过身体的各种感官进行学习的一种方式。它在于每个人在活动中获得的真实感受,这种内心体验是形成认识、转化为行为能力的原动力。
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关 键 词: | 教学方式 法治 道德 课堂 学习过程 探究学习 |
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