| 当代中国教育的双重转型与双重启蒙诉求 |
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| 引用本文： | 胡金木. 当代中国教育的双重转型与双重启蒙诉求[J]. 高等教育研究, 2012, 0(7): 14-19 |
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| 作者姓名： | 胡金木 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学教育学院 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC880028);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(10JJD880009) |
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| 摘 要： | 当代中国教育的现代化转型呈现出一种双重转型的局面。中国教育转型的双重性催生了启蒙话语的双重性,启蒙话语与后启蒙话语同时存在。在中国教育领域,主体终结性话语深深地影响着正在培育主体性的中国教育理论与实践。鉴于中国特殊的教育现代化语境,教育研究者需要立足双重转型理论,坚守启蒙的理想与抱负,捍卫人之为人的尊严。当代中国教育启蒙的主要任务既不是盲目追求西方单子式的主体性,也不是盲从西方后现代主义话语而全面批判人的主体性,而是持续不断地进行主体性教育,唤醒理性而自由的主体性意识,培育具有健全主体性的公民。
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| 关 键 词： | 教育现代化 双重转型 双重启蒙 主体性 主体间性 |
The Dual Transformation of Education and Dual Enlightenment in Contemporary China |
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| HU Jin-mu. The Dual Transformation of Education and Dual Enlightenment in Contemporary China[J]. Journal of Higher Education, 2012, 0(7): 14-19 |
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| Authors: | HU Jin-mu |
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| Affiliation: | HU Jin-mu(College of Education,Shaanxi Normal University,Xi’an 710062,China) |
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