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| 精心设问 引领合作 | |
| 引用本文： | 沈洁.精心设问 引领合作[J].理科考试研究,2014(12):20-21. |
| 作者姓名： | 沈洁 |
| 作者单位： | 南京市第一中学初中部,210000 |
| 摘 要： | 合作学习“是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动.”新课程改革的形式下,许多中小学数学老师已经对合作学习的操作内涵熟悉并且广泛应用于课堂教学中,却往往对“到底什么样的内容适合于用合作学习方式”表示困惑,从而影响数学合作学习的价值体现.本文认为,无论是对现有数学合作学习内容（如教材资源）的选择,还是以“再创造”的思想对合作学习的内容进行设计,最终呈现给学生合作的内容应该是具有一定的探索价值且对提升小组合作实效性有促进作用的问题. |
| 关 键 词： | 合作学习小组 学习内容 设问 教学活动 数学老师 合作学习方式 价值体现 新课程改革 |
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