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| 发展性教学评价的几个特性 | |
| 引用本文： | 余文森.发展性教学评价的几个特性[J].上海教育科研,2014(10). |
| 作者姓名： | 余文森 |
| 作者单位： | 福建师范大学教师教育学院 350117 |
| 摘 要： | 一般而言,教学评价就是依照教学目标对教学活动(主要是学生的学习活动)及其结果进行价值判断,它包括有效地进行教学指导的一连串反馈活动,它是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法.教学评价具有控制和发展两大职能,传统教学评价片面地强调和凸显控制职能,现代教学评价则强化和张显发展职能.新课程要求“建立促进学生全面发展的评价体系”,明确提出发展性评价,发展性评价与传统教学评价相对立,突出表现在以下几个方面: |
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