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| 图解形态阅读的操作 | |
| 引用本文： | 王春风.图解形态阅读的操作[J].语文教学与研究,2004(23). |
| 作者姓名： | 王春风 |
| 作者单位： | 黑龙江北安三中 |
| 摘 要： | “图示”的提法最早见于康德的著作 ,到现代心理学研究蓬勃发展的时期 ,才在阅读心理学中明确使用这一概念 ,但其后的许多年并未引起人们的重视。我的阅读得益于“图式”的启发 ,以四个方面有机组合的有目的的阅读思维过程 ,呈现给学生解读文章的思维运行的动态路线。它的认知过程和涵盖面是由外部信息 (外部语境 )到内部信息 (内部语境 )、由整体到局部 ;再由内到外、由局部到整体循环表意的过程组成的 ,从而完成了对整篇文章写了什么 (主题 )———怎么写 (手段 )———为什么写 (评价 )的思维表述过程。在吸收当代认知科学和心理学研究新… |
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