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| 多元智能理论指导下的数学作业设计 | |
| 引用本文： | 赵远.多元智能理论指导下的数学作业设计[J].江苏教育,2014(45). |
| 作者姓名： | 赵远 |
| 作者单位： | 江苏省徐州市贾汪区实验小学; |
| 摘 要： | 正面向全体学生的全面发展是素质教育的核心思想。但是,学生之间的差异是客观存在的。所以,我们培养学生绝不能像生产机器零件一样,按一个统一的固定标准进行。教育心理学家、"多元智能理论"之父霍华德·加德纳在《心智的架构》一书中提出,人类的智能至少可以分为八个范畴,他认为,智能间的不同组合表现出个体间的智能差异。他的多元智能理论为我们研究多元智能化作业设计提供了充分的理论依据。数学作业的设计,要最大限度地体现出多元化、分层化设计,最大限度地考虑到学生个体的差异。在实践中,我采用"作业推荐"练习法,把作业分成三个大的类别,即思考类、应用类和综合类作业。我对《义务教育数学课程标准(2011年版)》中数学教学的四个内容领域的作业设计 |
| 关 键 词： | 多元智能理论 作业设计 教育心理学家 霍华德·加德纳 应用类 组合表 机器零件 练习法 苏教版 学习能力 |
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