把握“契机”,避免合作学习的程式化 |
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引用本文: | 茅玲燕.把握“契机”,避免合作学习的程式化[J].江苏教育,2014(45). |
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作者姓名: | 茅玲燕 |
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作者单位: | 南京市百家湖小学; |
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摘 要: | 正"在活动中学习语文,学会合作"是新课程改革所倡导的重要理念。我认为开展合作学习并不是完全按照固定程序展开,也不是每个学习的时间段都适合开展合作学习,而应根据具体的教学内容,从学生的学习与教学情境的实际出发,把握合作学习的最佳时间"节点"。当遇到疑难情境,学生在思想上产生剧烈碰撞与冲突的时候进行合作学习。如:教学苏教版四年级下册《爱因斯坦和小女孩》一课,在谈到"爱因斯坦到底是不是一个伟大的人"时,学生出现了分歧,这时可以因势利导,要求学生通过合作探究学习来解决这个问题。
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关 键 词: | 学习过程 合作小组 新课程改革 苏教版 教学情境 学会合作 自主学习 公仪休 整体任务 喻句 |
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