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| 激励 反馈 矫正——高中英语书面表达讲评思路 | |
| 引用本文： | 李金梅.激励 反馈 矫正——高中英语书面表达讲评思路[J].江苏教育,2014(46). |
| 作者姓名： | 李金梅 |
| 作者单位： | 南京市建邺高级中学; |
| 摘 要： | <正>关于书面表达讲评,我们经常会听到同事们有这样的讨论:"一般考试讲评,我最重视单项选择题,学生也听得最认真;我觉得最不需要讲的是书面表达,写得好的学生不想听,写得差的学生讲了效果也不大,因为他们的词汇量和语法知识掌握实在有限,最多把范文读一遍或者让学生听写下来进行对照。""我感到十分矛盾,如果长此以往,学生的写作水平就陷入停滞状态,对中等及中等以下的学生来说,英语 |
| 关 键 词： | 书面表达 语言知识 单项选择题 中学生英语 支架作用 任务决定 结构图式 反拨作用 学习活动 认知学习理论 |
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