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| 以活动为载体,促学生多元智能发展——基于多元智力理论的职校班主任工作策略 | |
| 引用本文： | 胡卫芳.以活动为载体,促学生多元智能发展——基于多元智力理论的职校班主任工作策略[J].江苏教育,2014(48). |
| 作者姓名： | 胡卫芳 |
| 作者单位： | 南京职教教研室; |
| 摘 要： | <正>美国哈佛大学教授加德纳创立了多元智力理论,认为每人都在不同程度上拥有九种基本智力,即言语智能、数学智能、空间智能、动觉智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能、存在智能,这些智力在每个个体身上的表现形式和发展程度各不相同,在正常条件下,只要有适当的外界刺激和个体本身的努力,每一个体都能加强自己的任何一种智力。多元智力论引起了教育界的高度重视,是重塑学生观、教育观、评价观, |
| 关 键 词： | 多元智力理论 工作策略 评价观 活动平台 劳动委员 学习活动 电子报刊 校园文化 网络平台 联想记忆 |
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