小学高年级“作文仿写训练”中读与写辩证关系例谈——以《穷人》的教学为例 |
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作者单位: | ;1.深圳市坪山区坪山实验学校 |
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摘 要: | 本文以《穷人》的教学为例,对小学高年级作文仿写训练中读与写的辩证关系进行了说明。得出读是仿的基石,悟是仿的阶梯,补白是仿的点缀三个重要观点。同时通过对《穷人》教学的案例对小学高年级作文仿写训练提出了以下三个重要观点。一是重视读写结合,充分挖掘教材文本的示范作用。二是重视习作素材的积累,在阅读教学中渗透仿写训练。三是初步探索由读到写、由仿到写的过程模式。
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关 键 词: | 读与写 辩证关系 由读到写 由仿到写 |
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