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| 略论学校内部教育环境建构的主体性原则 | |
| 引用本文： | 柯森.略论学校内部教育环境建构的主体性原则[J].现代教育论丛,2000(5):14-17. |
| 作者姓名： | 柯森 |
| 作者单位： | 广州华南师范大学大教科院 教授510631 |
| 摘 要： | 学校内部教育环境是由物质——空间、组织——制度、文化——心理等类因素构成的复合结构系统。它实质上构成了校内主体活动的外在条件,对主体活动的状态和结果都有相当的影响。由于各构成因素具有自身的特性,其存在方式和相互关系又多种多样,因而,由不同因素按不同关系或方式构成的环境类型或形态,其对学校内部功能活动的影响是不同的,如表现为物质的或精神的、显性的或隐性的、积极的或消极的,等等。显然,学校内部环境不是自发生成的,更不是自然而然就符合学校教育的要求的,而是在很大程度上由人们的相关 |
| 关 键 词： | 教育环境 学校内部环境 学校教育 |
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