小学数学课堂创设有效问题情境浅析

随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。然而，有些问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不好。数学学习的最终目标是让学生在解决问题过程中获得对数学的理解，掌握有关的数学知识，并形成数学思考的能力。问题情境应尽可能诱发思考，富有目的性、思考性、现实性、挑战性、趣味性的问题情境，能使学生的主动性得到充分发挥．促使他们创造性地解决问题。并在解决问题的过程中得到发展。