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基于探究式教学的课堂实践与思考——以“古典概型”教学为例
作者姓名:
朱建军
作者单位:
江苏省海门中学
摘 要:
从数学故事出发,以问题链为驱动建构数学课堂,引导学生经历由特殊到一般的推理、论证、探究过程,从而生成古典概率模型的概念。在这个过程中,特别注重训练学生的思维,通过探究性思维的碰撞,让学生产生学习的兴趣和内驱力。
关 键 词:
探究式教学
古典概型
实践与思考
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