基才学生发展的校本研究:理念与实践 |
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引用本文: | 梁威,卢立涛.基才学生发展的校本研究:理念与实践[J].河北师范大学学报(教育科学版),2009,11(3). |
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作者姓名: | 梁威 卢立涛 |
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作者单位: | 北京师范大学首都基础教育研究院,北京100875 |
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摘 要: | 基于学生发展的校本研究模武是以区县教科所(室)为组织管理单位.中小学校长为第一责任人.教学副校长、德育副校长或主任为负责人.年级组长或教研组长、大队辅导员为召集人,班主任为主持人.由教授同一个班级的所有任课教师组成一个研究团队。各相关人员共同参与(包括学校领导、班干部、家长等).把研究班级、学生发展基础、存在问题、发展需求和潜能作为研究对象.为达到有效促进每一个班级、学生的全面发展。有组织、定期开展研究活动的校本研究。实践证明.这种校本研究模式的建立可以从制度上打破学科限制,形成教同一个班级的任课教师协同合作机制,保障教师集体研究学生.落实差异教育,共同促进有特殊需求班级、学生的健康发展。
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关 键 词: | 基于学生发展 校本研究 理念 实践 |
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