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| 数学思想方法题的分析与思考 | |
| 引用本文： | 李绍亮.数学思想方法题的分析与思考[J].云南教育,2001(16):20-24. |
| 作者姓名： | 李绍亮 |
| 摘 要： | 从数学教育意义上讲，决定一个学生数学修养的高低，最重要的标志是能否用数学思想方法去观察、分析、解决日常生活现象或实际问题。所以数学思想方法的学习与运用，可以显示学习者的创造性、发展学生的辩证思维能力，是知识转化为能力的桥梁。然而，数学思想方法与数学知识数学语言、概念、定理、法则等是有区别的。数学知识是数学思想方法的载体，而数学知识的形成又是数学思想方法运用的结果。对数学教学而言，就知识教知识不可取，脱离知识空谈数学思想方法也不可取，二者应有机结合，相互渗透。“数学思想方法题”，其目的在于考核对数… |
| 关 键 词： | 数学教学 数学思想方法 数学知识 |
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