小学低段数学教学中感知规律的应用 |
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引用本文: | 范明富.小学低段数学教学中感知规律的应用[J].云南教育,2001(23):27-27. |
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作者姓名: | 范明富 |
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摘 要: | 在小学低段数学教学中,我们应该充分利用感知规律,使学生更好地获得感性知识,并在此基础上进行思维加工,真正理解和掌握知识,从而促进抽象思维的发展。1.利用对比感知。刺激物相互对比,可以彼此加强刺激,从而提高感知效率。在教学中可进行大小对比、形状对比、强弱对比、颜色对比、内容对比等。如,教“图形的认识(一)”时,拿出几种图形,让学生加以比较,从而使学生能正确地认识长方体、正方体。在教求总数、求部分数的应用题时,可采用内容对比的方法来教学。如:①飞机场上停着9架飞机,又飞来4架,一共有多少架?②飞机场…
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关 键 词: | 小学 数学教学 感知规律 抽象思维 教学效率 |
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