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| 有的放矢 适时施问 | |
| 引用本文： | 王胜琴,施茂枝.有的放矢 适时施问[J].云南教育,2001(21):25-26. |
| 作者姓名： | 王胜琴 施茂枝 |
| 摘 要： | 课堂提问的根本目的就在于提高学生学习的主动性。因而针对学生实际情况，有的放矢，适时施问，是提问取得应有效益的根本保证。１．针对学生年龄特点施问，激发学习兴趣。一切有成效的学习须以某种兴趣为先决条件。首先要注意问题的趣味性，激发求知欲望。小学生好奇心强，容易被新奇的事物所吸引，设计有趣的问题，激发学生的学习积极性，使他们产生解决问题的热情。如教《草船借箭》，在学生了解题意后老师可提问：既然诸葛亮是刘备派来联合孙权攻打曹操的，他为什么又向曹操借？学生的好奇心被问题激箭？曹操肯借吗？结果怎样？学生的好… |
| 关 键 词： | 小学 语文教学 课堂教学 课堂提问 学生 主体地位 |
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